Loading...
От медиите ще разбирате как програмите по математика от 5. до 7. клас са „много амбициозни“ и затова трябва да се „олекотяват“. И ще Ви убеждават как това е вярно.
Няма да чувате често обаче, че „олекотяването“ се случва и в други класове, при това по всички предмети. По Физика вече няма отрицателни лещи, защото „учениците не се справят добре при работа с отрицателни числа“, а Законът на Ом се учи без формула, защото формулите са трудна за осъзнаване работа. По Информатика в 8. клас вече не се учат масиви (тъй де, защо ти трябва да реализираш алгоритми върху структури от данни, като можеш просто да местиш фигурки по екрана?). По География вече не се учи за „отрасъл“, защото учениците не разбирали тази дума.
По Български език вече няма „анотация“ и „делово писмо“ – прекалено сложни термини са това и са далеч от интересите на учениците (а те какви са всъщност?). И т.н. Напоследък единствено по предмета Информационни технологии съм чул нещо да се добавя, а не да се премахва. Уви – става въпрос за напълно недомислената тема „Програмиране и изкуствен интелект“, в което не се учи никакво програмиране (изпълняват се поредица от команди на Python, които никой не разбира какво точно и как го правят) и в крайна сметка не се разбира какво реално е изкуствения интелект и как тези чатботове генерират своите отговори (което не е изненада, защото мястото на тази тема изобщо не е за часове по ИТ).
Сега по повод планираната поредна масовка с нови учебни програми по всички учебни предмети за всички класове, отново са разпитвали консултантите (разбирайте – подбрани специално учители от различни училища, но не какви да е, а точно тези, които ще дадат очакваните отговори) към експертните комисии (съставени, разбира се, не от случайни, а от специално подбрани висококвалифицирани специалисти) основно с един единствен конкретен въпрос: КАКВО МОЖЕ ДА ОТПАДНЕ. Ами чудесно. Аз вече си мисля, че трябва да се действа по-амбициозно и отпадне училището напълно! Защо да мъчим хората?
И понеже не им стига да се съкрати ученето само в общообразователната подготовка, то ще бъде намалено значително и в профилираната. Там все още не е ясно какво ще „олекотят“, но горе долу са решили с какви проценти да е. Това, че в конкурентни нам държави например в профилирана подготовка по математика в модулите по анализ се учат интеграли, а нашите завършващи младежи дори не стигат до този материал дори преди предстоящото олекотяване, явно няма никакво значение. Да се реже още и още!
Изобщо съвременната политика в областта на образованието в България е насочена в посока какво да НЕ се учи и как да се знае колкото се може по-малко от всичко. Важно им е „да се развиват умения“ – например умението да се ориентираш най-бързо кой е верния отговор в една тестова задача без да я решаваш. И ако нещо е трудно, да го няма. На децата трябвало да им е лесно, за да може да получават все добри оценки и обществото да е щастливо. ГНУС!
Ще завърша с призив към всички родители на малки деца, на които им предстои скоро да влизат в училище: ако държите Вашето дете да стане знаещ и можещ човек, пригответе се или да плащате здраво за смислени частни уроци, или гледайте да напуснете тази държава. Образователната система на България няма да ги направи конкурентноспособни.
П.П. По повод предмета ИТ, съветвам колегите да са искрени и да предлагат именно недомислената нова тема да отпадне. Уви – тя е единствената, която със сигурност НЯМА да бъде премахната.
