Loading...
Не е защото желаят да са преводачи. Не е защото мразят природните науки. Не е защото изпитът по езици е прекалено лесен (и другите са лесни).
Записваш детето си на детска градина. Учи английски език от ниво А1.
Постъпва в първи клас. Учи английски език от ниво А1.
Оказва се с изявени способности и в пети клас е прието в математическа паралелка. Учи английски език от ниво А1.
В осми клас е вече в гимназия. Учи английски език от ниво А1.
Междувременно сте го записали на частен курс по английски, защото все пак желаете да го научи наистина и да го говори, а не само да повтаря едни и същи елементарни неща.
В един момент идват ДЗИ, където му се предлага изпит по английски на нива B1 (общообразователна подготовка) или B2 (профилирана подготовка). За предмет, който е дъвкан многократно. За предмет, чиято оценка няма значение при кандидатстване. За изпит, по който поне 3 ще се изкара дори попълвайки бланката с отговорите със завързани очи…
Ако имате дванадесетокласник и случайно е избрал да ходи на матура, която не е по чужд език, пратете го на психолог – младежът има проблеми… Няма причина, по която да не се избере точно тази матура. Има шепа ентусиасти, които нямат 6 в дипломата по накой предмет и искат да си повишат успеха – те може евентуално да се пробват с нещо друго. Но само те.
Този рестарт на ниво А1 обаче бил неизбежен, видиш ли, чиновниците казват и нищо не можело да се направи. Не можело, защото в новата паралелка се били събирали различни деца и някое от тях може би не било учило… Не могат чиновниците! Защото не са били на чина, когато е трябвало да учат. Ето как.
1. Може ли само за часовете по чужд език различни ученици да отиват в различни кабинети? Напредналите отиват в часа за напреднали, а неучилите в час за неучили?
2. Може ли в езиковата гимназия да се сформира паралелка с интензивно изучаване за неучилите и нормална с повече часове по други предмети с вече училите езика?
3. Може ли в обикновените училища да няма въобще паралелка „с еди кой си чужд език“, а учениците сами да избират в кои часове по чужд език да ходят и на какво ниво да бъдат (включително по-малки ученици да посещават часове с по-големи на възраст)?
4. Може ли въобще да няма матура по каквато и да е „общообразователна подготовка“, а матурата да е винаги и задължително по избрания от ученика профил? За чий е учил 5 години примерно повече часове по биология и в дипломата пише „биолог“ ако накрая не го попрепитаме точно по биология? Защо има въобще профили, в които пише „… и английски език“ (освен да се даде възможност на децата да завършат лесничко, разбира се)?
5. Не може ли университетите да спрат да приемат студенти с оценки от диплома, защото е срамно и абсурдно например да приемаш бъдещи учители по математика според оценки от матури по БЕЛ и чужд език?
Може. Но не може, защото Чиновникът е измислил правила, заради които да не може.
